家庭是社会的细胞，是建设学习型城市的基础。建设学习型家庭是“五好文明家庭”创建活动在内容上的深化和形式上的拓展，也是妇联的一项长期性的工作。它对于优化家庭细胞，提升生活质量，对于增强城市文化底蕴、提高城市综合竞争力有着积极的推动作用。几年来，市妇联根据市委建设学习型城市工作要点；围绕“重家教，以德立家；学法律，以法护家；用电脑，信息富家；读好书，文化兴家”和 “快乐学习一小时”的创建内容，及时提出了每年全市建设学习型家庭的工作要求，组织开展了特色文化进家庭、评选学习型家庭、组织经验交流、展示典型形象、汇报学习成果等活动，从抓两头，促平衡。重建设；创特色，抓调研，勤总结入手，深化学习型家庭建设，使创建工作取得了一定的成效。

    一、建设学习型家庭的主要做法

    围绕建设学习型家庭的内容，我们的具体做法：

    （一）抓两头，促平衡，提高家庭参与率。由于家庭模式、家庭成员文化层次的各不相同，决定了每个家庭学习的重点是不尽相同的。为了有效地整体推进学习型家庭的建设工作，我们一是抓典型，建设学习型家庭是一项全新的工作，没有现成的经验照搬照抄，本着“以点带面，稳步推进”的指导思想，市妇联选择钟楼区荷花池街道为试点，对荷花池街道社区各类家庭状况、社区居民的学习需求和社区现有各类人才资源作全面调查，从调查摸底入手，掌握社区居民群众对建设学习型家庭的要求，从而在全市确定了180户学习型家庭联系户，并在180户学习型家庭联系户中选择不同类型的家庭试点进行重点培育、分类指导，使之成为示范户，起引导带动作用。二是抓薄弱点，针对建设学习型家庭各个地区发展的不平衡，城市热农村冷，家庭参与面缺乏广泛性、学习日与经常性的学习缺乏持久性等问题进行有益的探索，重点扶持、重点推进，使建设学习型家庭工作全面铺开。

    （二）重建设、创特色，提高建设水平。主要是提高建设工作的运行质量，增强建设工作的有效性。建设工作关键是落实在制度上、机制上。一是制定建设学习型家庭工作要点每年市妇联都及时安排全年学习日计划，制定建设学习型家庭工作要点，并要求各辖市（区）妇联除上报全年学习日的安排计划外，及时上报活动情况，使学习目标、计划切实落到实处。二是开展形式多样的活动积极利用妇女儿童教育培训活动基地的优势及社区资源，特别是利用社区的市民学校、文化站、老年协会等阵地，开展形式多样的活动。如开办家庭上网知识免费培训班；开展知识讲座活动（如国防知识、科普知识、法制知识、环保知识等），还专门邀请南京大学法学院副教授许利民来常州讲授《婚姻法》、《继承法》等法律知识、举办知心姐姐——家庭教育报告会、“快乐学习”家庭才艺展、举办“学在家庭” 成果展示会、举办“学在家庭”巾帼展风采摄影专刊、建设学习型家庭活动图片巡展；启动“美德在农家”活动；开展学习型家庭绿色行动、家庭“三学”大比武（学电脑、信息富家，学普通话、知识治家，学英语、走向世界）、建设学习型家庭学习观摩、读书演讲（围绕“三个代表”、“两个率先”和建设常州、发展常州）、主题教育（革命传统教育、青少年心理健康教育、法制学习宣传教育、交通安全教育、禁毒宣传教育）等活动、开展“公德行动”家庭DV大赛、“你家带我家”建设学习型家庭结对共进活动及家庭问互动活动。家庭互动主要是发生在楼组中，所以，我们在试点荷花池开展了创建学习型楼组活动，开辟学习园地，通过学习园地；交流家庭各自的学习体会，吸引家庭积极参与。营造自我学习、自我教育、自我管理、自我服务的楼组学习氛围，促进了学习型家庭建设。

　　（三）抓调研，勤总结，提高创新能力。学习型家庭的建设是一个新的课题，很多东西尚在探索之中。因此，针对学习型家庭出现的新情况。新问题及所做的工作要及时总结，主要是认真总结试点的成功经验、梳理、上升到理论，形成规范的可操作性的能够普及的措施、制度、机制；以指导实践。对于典型及时宣传、推广。一是加大建设学习型家庭的宣传报道力度  对于在建设学习型家庭中的好的经验和做法，借助新闻媒体及时宣传，定期向市建设学习型城市工作指导办公室推荐典型及上报工作动态。二是召开建设学习型家庭经验交流会  通过家庭与家庭在创建中的交流、竞赛、展示等形式，在全市形成了你追我赶齐行动的争创氛围。三是汇编《学习力、创新力、竞争力——常州市妇联建设学习型家庭的实践与探索》一书，共20余万字，收集了15篇建设学习型家庭的理论研讨文章、50个家庭的典型范例和28幅活动图片，较为完整系统地反映了近两年妇联系统建设学习型家庭的实践过程和工作思路、方法，使更多的家庭有明确的学习方向，扩大了建设工作的影响力。四是完成学习型家庭课题研究与河海大学合作，完成了《学习型家庭评估体系》、《学习型家庭与创新素质的培养》和《学习型家庭——实施素质教育的重要阵地》等3个课题，全面深化学习型家庭建设工作。五是表彰常州市学习型家庭和建设学习型家庭优秀家庭充分发挥先进典型的榜样和示范作用，进一步推进学习型家庭建设工作。三年多来，市妇联表彰了在全市学习型家庭建设工作中作出显著成绩的200户学习型家庭和50户建设学习型家庭优秀家庭，表彰了市教育局妇委会等12个建设学习型家庭优秀组织。进一步完善了建设学习型家庭的三类考核标准，以适应不同家庭的创建需要。

    二、建设学习型家庭初具成效

　　（一）加大了家庭的文化投资。在建设学习型家庭活动的推动下，许多家庭投资家庭文化建设的资金得到明显增加。据常州市统计局城调队对200户居民家庭抽样调查；2002年——2OO3年，我市居民人均消费支出分别是 7370元、7973元，其中文教娱乐服务消费增幅居各类消费之首，人均支出分别是1337元、1394元，比去年同期增长92．5%、93．1%。比前年同期增长今年1——6月，我市居民人均消费支出426元，其中文教娱乐服务消费增幅仍居各类消费之首，人均支出598元，比去年同期增长46%。市妇联确定的180户试点联系户，家中藏书均在30O册以上，许多家庭还计划购置电脑，通过上网享受数字生活。

　　（二）激发了家庭的学习热情  许多家庭积极主动投身学习型家庭建设活动，从“要我学”转变为“我要学”、“一人学”带动“全家学”；纷纷对照学习型家庭《实施意见》要求，制订学习计划和目标措施，家庭成员问形成了共同学习、民主交流的学习氛围。

　　（三）提高了家庭的生活质量  通过建设学习型家庭，使家庭成员的精神面貌、精神状态有了明显好转。他们在单位争做好职工，在学校争做好学生，在社会争做好公民；他们还积极参加社区、单位的各种读书报告会、演讲会、文体表演等各种文化活动；丰富了知识，提高了技能，陶冶了情操，增加了品味。

　　（四）走出了家庭的致富之路  通过建设学习型家庭，我市有很多家庭特别是农村家庭在学习中尝到了甜头，掌握了一种甚至几种实用技术，比如养殖、种植技术；走出了一条致富之路。有的家庭还将自己所学到的知识，传授给其他农户，带动周围的家庭一起奔小康。

    三、学习型家庭建设工作的困难和问题

　　三年多来，学习型家庭建设工作虽然取得了一点成绩，但是，离城市发展的总体要求、离家庭成员的需求还有一定的距离，从工作实践来看，也感到学习型家庭建设工作还面临许多困难和不足，主要表现在：（1）宣传深度不够 在建设学习型家庭过程中，各级妇联组织采取了多种多样的宣传手段；但仅靠妇联宣传是不够的，还需要相关部门的配合与支持；（2）对建设学习型家庭认识不足 建设学习型家庭还没有成为大家的自觉意愿，家庭自觉参与面不广，一些家庭的学习意识或学习环境、学习氛围还未形成，学习还处于被动状；（3）衡量学习型家庭的标准难以确定 家庭模式千差万别，家庭成员的文化层次各不相同，造成了学习的多层化。知识分子家庭，学习面相对较宽；而在下岗工人和农村家庭中，很难达到这样的水平。大多数家庭侧重于文化、才艺的学习，而在下岗工人和农村家庭中，则更多地注重生产技能的掌握。鉴于家庭学习起点不一，衡量学习型家庭的标准难以确定，知识分子家庭与下岗工人家庭，城市家庭与农村家庭的衡量标准较难统一。（4）各方齐抓共管合力不够 建设学习型家庭工作是一项系统工程，但是在实际工作中，仍是妇联主抓，有的地方还存在着妇联“独角戏”的情况；社会各方支持参与学习型家庭建设工作局面还没有完全形成，如果仅靠妇联的力量；难以全面推动学习型家庭建设工作。 （5）建设工作发展不平衡 城市热农村冷、思维的滞后。活动的单一以及工作的不平衡等一些问题依然存在，并影响着工作的进一步深入。

　　四、学习型家庭建设工作的建议与思考

　　鉴于上述问题，我们对学习型家庭建设工作提出如下建议与思考：

　　（一）营造建设学习型家庭的良好社会氛围 建设学习型家庭作为一项系统性的工作，需要得到社会方方面面的支持。因此，必须建立党政部门倡导支持、有关部门协调配合、社会各界广泛关注的比较完备的工作机制，形成上下联动，齐抓共管的工作局面。要注意发挥社会传媒的宣传效应，营造强烈的创建氛围，引发各级组织对这项工作的关注，要把建设学习型家庭与建设学习型机关（村镇、系统、企业、社区等）结合起来，激发广大家庭参与的热情，大力营造人人皆知、家家参与的浓厚氛围，使全市建设学习型家庭开展得更加扎实有效。

    （二）确立建设学习型家庭的工作目标 学习型家庭建设活动的最终目标，是让所有的家庭都成为学习型家庭。因此，在推进学习型家庭建设工作中，应根据本地实际开展工作。在建设学习型家庭的方式途径和活动载体上，要以面上的宣传、总体的指导为主，贴近实际、贴近生活、贴近需求，并随着工作的不断深入而进一步创新。同时，要将学习型家庭建设工作渗透到妇联工作中去，与“五好文明家庭”创建、与“巾帼建功”、“双学双比”活动、与环保绿化、精神文明创建工作与“两个率先”相结合，提升家庭成员的责任感、使命感和紧迫感。

　　（三）明确建设学习型家庭的长期性 建设学习型家庭是一个新兴事物，要使一个家庭培育浓厚的学习氛围，家庭成员形成终身学习的理念，并非一蹴而就。必须不断完善建设目标，创新工作载体，优化学习结构，形成与时俱进的工作理念，在今后的工作中，要将社区作为学习型家庭建设的主要阵地，重点抓好妇联干部、楼组长、巾帼志愿者、学习示范户等，充分利用杜区的文化教育设施，发挥社区专家学者、教育工作者、社会工作者的资源优势，推动家庭间互帮互学、结对共进。同时，选树典型，重点扶持、重点推进，确保建设学习型家庭工作既有面上的推进，又有点上的突破，保证建设学习型家庭工作健康、有序地协调发展。

    （四）探索学习型家庭建设绩效的动态考核 建设学习型家庭活动能否取得实实在在的成效，关键是要建立一个行之有效的绩效考核机制和具体的检验标准。在目前学习到家庭衡量标准难以确定的情况下，我们可以以动态的考核方法来检验学习型家庭的绩效，即“四看”：看是否把终身学习的理念引入到家庭，把学习作为家庭生活的一种主要方式；看家庭成员的学习力是否提升，把家庭成员在单位工作的业绩作为衡量创建学习型家庭成效的一个主要标志；看家庭成员团结和谐与社会文明的协调发展是否一致；看家庭成员是否有潜在的学习力，把创新思维贯穿于创建学习型家庭过程中。通过这些非量化指标来检验学习的效果，达到创建的目的。

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