为员工指明成长路径、搭建成才舞台，同时也培育造就出了一批“技术带头人”及“岗位能手”，为促进企业的全面发展提供不竭的动力。这是该公司开展创建学习型组织活动的初衷。他们从细化活动措施入手，先后制定了导学、奖学、促学、赛学等一系列保障措施，做到学有所教、学有所用、学有所成、学有所制。公司的各厂、矿、单位，都聘任了兼职教师，在车间设立了“五学”辅导员，在班组设立了领学员，为员工个人设立了学习档案，使员工学有所教。同时，矿业公司每年都举办员工技能大赛、技术津贴考试、排头兵大赛等活动，为员工提供学习实践的空间。为激励员工学习，这个矿各单位、部室还建立了学习考核制度，将学习成果与员工的收入和奖惩挂钩，学好有奖励，不学有惩罚。

　　在今年举办的技术津贴考核中，全公司共有25个工种、419名员工参加考试，及格率达到79.47%，较上年大幅提升。排头兵竞赛中，有28个工种(岗位)、460名员工参加，涌现出了24名岗位排头兵。这些与实际工作结合紧密的考试、考核工作，进一步为员工指明了学习成长的路径，搭建了学习成才的舞台，同时也培育造就出了一批“技术带头人”及“岗位能手”。在考试中，涌现出技术津贴考试班组全体员工理论考试及格率100%、实际考核合格率100%、获得技术津贴率100%的一批好班组和懂知识、勤学习的一批有志青年。

　　今年，这个矿加大了星级文化班组的创建力度，制定下发了《班组标准化建设达标竞赛方案》，着力强化以班组为载体的基层创建活动。基层车间级单位，全部建立了学习室，配备了学习桌椅、书籍、报架、书柜等设施。升级班组全面完善了学习园地建设，为班组员工开展学习活动创造了条件。此外，各基层单位还开展了班前学习10分钟、每周学习2小时、岗前一道安全问答题等富有特色的团队学习活动，建立了点将台、反思栏、群策栏等团队学习阵地，员工在学习中增长了见识，在工作中锻炼了自己，从而更加主动地投入到学习中，使学习成为自觉行动。

　　来源：《吉林日报》2006年10月24日